如何寫一首新詩
如何寫一首新詩作者／詩人及詩評家 陳去非
第一節：醞釀過程
寫詩如同釀一罈酒，會經歷一段醞釀的過程，這過程也許非常短促，抓住一閃的靈光，行雲流水走筆如飛，頃刻間就成形；也許相當漫長，蟄伏在作者的大腦皮層：美感經驗資料庫裡，一旦被外界的刺激觸發，達到臨界點就啟動了執行程式，如湧泉般源源不絕地冒出來。
在醞釀的過程裡，往往經歷一、靈感的捕捉二、意象的聯想和三、意象的組織(取捨及排列組合)這三個過程。
一、靈感的捕捉
靈感，學理上是一種「潛意識」，它的由來其實不是憑空發生的，靈感就如同無意間擦出來火花，隨即點燃作者潛意識裡儲存的資料，引起連鎖反應，就像火花點燃火藥桶的引信，然後引爆火藥桶。作者潛意識裡儲存的資料，分析它們的性質，都是以往曾經歷過某些或類似的情境，亦即美學上所謂的「美感經驗」，這些美感經驗，有一部分會在事後被記憶保存下來，移到潛意識層長期保存。
二、意象的聯想
「想象」在美學裡，是形成美感的重要的「心理要素」。就藝術家的創作活動而言，想象的實質乃是建立在過去的表象記憶（形象）和美感經驗（思維）的基礎之上，經由形象的再現、重組與改造所產生的心理活動過程。
在心理學領域裡，「聯想」的初級形式為「簡單聯想」（聯想）：包含「接近聯想」、「類似聯想」、「對比聯想」、「（因果）關係聯想」和「感官聯想」，較高級的形式為「複雜聯想」（構想），則有「再造性想像」和「創造性想像」。
三、意象的組織
經過聯想活動所獲得的各類意象，必須經過一系列的組織活動，(一)首先是意象的組合活動，將各種性質的意象分類出來，(二)汰除冗雜和多餘意象，增補語意不足和缺損，然後(三)按照思維邏輯，進行初步的順序排列，替換不適合的意象。
第二節：書寫過程
一、底稿文本
把經過大腦初步組織的意象，按照初訂的順序寫出來。底稿是大腦裡的組織意象的拷貝版，呈現作者原本的思維脈絡和美感經驗。這底稿文本若已相當接近作者的預期值，有可能就會被作者接納，成為「定稿」，不過，這種「一氣呵成」的理想狀態並不常見，所以才需要進到第二輪的加工階段。
二、加工文本
多數的底稿如同易碎的生鐵，呈現出意象紊亂、用語粗糙、語法錯誤和修辭薄弱等等缺失，必須經過作者第二輪的「加工鍛造」，方能接近作者的預期值。在加工階段，作者經常得進行下列幾項活動：
(一)意象的增刪替換：
1、刪除多餘：將那些不具表現力、表現力薄弱或者會造成反效果的冗枝敗葉汰除，讓文本脈絡清楚些，不會因意象紛紜錯落，導致文本主題失焦渙散，語意難以解讀。
2、增補不足：若遇到段落間有語焉不詳、辭不達意或語意鍊的邏輯線索脫鉤情形，就必須適度調整替換和增補意象，讓文本脈絡清楚，語意上都提供該有的線索，不會出現語意矛盾錯誤或語意鍊斷裂的情形。
(二)語法的修訂和調整：
1、找出語病：找出有語病的句子和語意鍊上矛盾錯誤段落，以詞彙替換、文法改訂、句型調整來處理。有經驗的作者會通過朗誦，自行檢查出語病所在，有語病的地方往往讀起來感覺拗口，語意上同時會有模糊、缺損、矛盾、錯誤等等問題。
2、調整句段：作者如感覺文本中某個句子或段落，語意鍊的邏輯線索有調整的必要或可能，不妨進行句段順序上的調整，以便能貼切地表達作者的情思。
(三)修辭技巧的提升和深化：進行對底稿的修辭技巧檢查，包括外觀的形式設計和詩行裡的表意方法，將那些低層次的修辭格提升為高階層次，如以「略喻」、「暗喻」取代較不具深刻性質的「明喻」；將散落的同性質句子，集中起來以排比形式表現，或者將平淡無奇的排比形式提升為有層次的層遞形式。
(二)和(三)這兩道程序，可以對調也可以同時進行，端視作者的實際需要來調整。這時的文本已是俱備定稿雛形的「校正後的修訂稿」
(四)請讀者給予回饋：校正後的修訂稿，許多作者往往還不放心或不滿意，這時不妨醜媳婦先出堂來見公婆，讓讀者閱讀後提供即時的回饋(Feed back)。這些回饋裡，總會有些有益處的意見，作者從這些回饋裡找出可以採納的意見，在進行最後一輪的修訂加工。這裡的讀者，有可能是身旁的親友或網路上的文友，甚至是報紙雜誌的編輯，作者必須要有雅量接受這些讀者的意見或評判(退稿)，才可能從有瑕疵的作品裡，找到有益於自身的意見，據此改進創作技巧和提升創作能力。如果文本有機會遇到有豐富閱讀經驗的新詩讀者提供意見，或者有批評學理素養的評論者評論，作者的收穫就會更加豐碩。
經過上列程序後，一首詩大致就完成，接下來就等著投稿或貼文，讓更多讀者來閱讀，跟你一起品賞這篇定稿文本了。
作者：陳朝松(筆名:陳去非)
國立台北教育大學台灣文學所碩士
新詩人、修辭學者、小說劇作家、文學評論家。
1963年生，曾獲台灣省內各縣市文學獎新詩小說，2010年(首屆)台灣新聞局《電視劇本創作獎長篇首獎》得主，獲獎次數多不勝數，在台灣被稱為「獎金獵人」。目前以擔任文學獎評審和文學講座講演，並電影電視節目獨立製片為主要業務。
感謝2011年創世紀詩刊春季號，專欄介紹這套專書，及蕭蕭老師指定為中文系所修辭學課程專書。新詩人曾元耀、薛莉、蘇家立和台語文學作家黃文俊採用並推薦。
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